Психологическая основа ФГОС дошкольного образования это в первую очередь, организация целостной жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста. Важным условием, которого является, не только мониторинг и коррекционные занятия с детьми, но и тесное взаимодействие со всеми членами образовательной деятельности (дети, педагогический коллектив, родители и администрация). Психологическое сопровождение предусматривает, использование правильно подобранных методов и приемов, при взаимодействии   вех участников образовательной деятельности. Немаловажной задачей является, взаимодействие Организации с семьей. Ведь ДОУ является единственным общественным институтом, который имеет возможность оказывать определенное воздействие.

В основу совместной деятельности Организации и семьи закладываются несколько принципов:

• единый подход к процессу развития ребенка
• взаимное доверие во взаимоотношения педагогов и родителей
• индивидуальный  подход к каждой семье
• возможность родителей участвовать в образовательной деятельности и реализации образовательной программы ДОУ.

На сегодняшний день в ДОУ осуществляется интеграция общественного и семейного воспитания с семьями воспитанников.

Целью психологического сопровождения в ДО  является:

• сохранение психологического здоровья всех участников образовательной  деятельности.
• развитие умений у детей взаимодействовать со сверстниками согласно их возрастным особенностям.
• психолого –педагогическое сопровождение всех участников образовательной деятельности на этапе введения ФГОС.

Задачей психологического сохранения является:

1.Способствовать развитию индивидуально-личностных особенностей детей.

2.Повышать психологическую компетенцию педагогов, посредством семинаров, тренингов, психологических часов.

3.Взаимодействие с участниками образовательной деятельности для выстраивания индивидуальных образовательных маршрутов детей.

4.Просвещение родителей в вопросах формирования базовых компетенций личности ребенка дошкольника.

5.Подготовка пакета методических материалов по психологическому сопровождению воспитанников.

Свою работу я строю в нескольких направлениях:

1.Профилактическое направление

Профилактика – В первую очередь ведется профилактика возникновения явлений дезадаптации у вновь пришедших детей.

Разрабатываются рекомендации для педагогического состава и родителей, по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. На начало и конец учебного проводится  мониторинг психического развития ребенка.

2.Диагностическое направление

Это направление осуществляется в форме плановой диагностики или диагностики по запросу администрации ДОУ, педагогов, родителей. Так же  идет работа с педагогами учреждения, проводится могиторинг профессионального выгорания. Изучается климат в педагогическом коллективе.     

3, Консультативное направление

Оказание конкретной психологической помощи взрослым и детям. Осуществляется в форме индивидуальных и групповых консультаций.

В ДОУ,  ведется тесное сотрудничество со всеми участниками образовательной  деятельности.

Работа  родителями (законными представителями)

• консультирование родителей (законных представителей) по вопросам        воспитания и развития детей в форме круглого стола и индивидуальных консультаций.
• участие  в родительских собраниях
• работа в семейном клубе «Открытое общение», где для родителей проводятся консультации, мастер классы, мини-тренинги в вопросах воспитания и развития детей с учетом возрастных и индивидуальных  особенностей детей.

Работа с педагогами:

• индивидуальные консультации и групповые, в виде  психологических часов
• тематические мини-тренинги
• мастер-классы, круглые столы по запросу педагогов и прочие формы работы.

Работа с администрацией образовательного учреждения

• участие в работе педагогических советов
• психолого-педагогическое консультирование.      

4.Психологическая коррекция и развитие 

Данное направление психолого-педагогического сопровождения в соответствии с требованиями ФГОС ДО ориентировано на создание системы комплексной помощи детям с учётом их индивидуально-личностных особенностей.

В саду ведется систематическая целенаправленная работа психолога с детьми. Работа осуществляется в форме индивидуальных, подгрупповых и групповых занятий по коррекции и развитию.

Конечно, важное место в образовательном процессе занимают психическое здоровье детей, индивидуальный подход и создание психологически безопасной и комфортной образовательной среды.

Поэтому психолого-педагогическое сопровождение это целая технологичная машина поддержки и помощи ребенку и родителю в решении их проблем, где положительного результата, динамики можно достичь лишь при тесном взаимодействии и включенности всех участников образовательной деятельности, для реализации, поставленных целей и задач, реализуемых образовательной программой ДОУ, разработанной с учетом ФГОС ДО.